среда, 21 ноября 2018 г.

22 ноября День психолога



Дорогие мои, замечательные  коллеги!!
Поздравляю Вас  с  Днем психолога !
Желаю здоровья, радости от общения с близкими, 
новых Встреч и открытий, успехов во всем и всегда!
Желаю Вам   вдохновения , неиссякаемой энергии, 
добра и любви.   Егорова  Надежда.

воскресенье, 18 ноября 2018 г.

ПДС" Профилактика деструктивного поведения подростков"

«Профилактика деструктивного поведения подростков»
         14 ноября  2018года  в МБОУ ДПО «НМЦ»  проведено второе  занятие  постоянно действующего семинара «Профилактика деструктивного поведения подростков». В семинаре приняли  участие  37 педагогов  образовательных учреждений г.Кемерово. Это педагоги-психологи, социальные педагоги, воспитатели детских домов,  классные  руководители.
         Тема семинара «Психологические и социально-педагогические проблемы подросткового возраста».  Цель  семинараповышение  психолого-педагогической компетентности педагогов, работающих с детьми «группы риска». 
          Кауль Е.Ф., главный  специалист  Управления образования г.Кемерово,  представила   информацию  о правонарушениях  несовершеннолетних подростков в нашем городе,  о деятельности  инспекции по делам несовершеннолетних   и о проделанной  профилактической  работе с  трудными подростками;
         Кошко Н.Н., к.биол.н., руководитель ресурсного центра КРЦППМС «Здоровье и развитие личности»  помогла педагогам  актуализировать знания  о психологических  и физиологических особенностях детей подросткового возраста. Дала  полезные рекомендации,    как  взаимодействовать  с подростками.  Участники семинара обсудили  проблемы   современных  подростков,   способы   коррекции их  деструктивного поведения;
         Соснова Е.Н., педагог-организатор КРЦППМС познакомила с опытом  профилактики отклоняющего  поведения подростков в школе№104, а  Подойницына  Т.А., педагог-психолог  МБОУ «СОШ № 45» рассказала   о работе психологического подросткового  клуба.
         Работа на семинаре способствовала совершенствованию общепедагогических компетенций во взаимодействии с  подростками  в современных социокультурных условиях.  Продолжение  ПДС в декабре

пятница, 9 ноября 2018 г.

Школа педагога -психолога

Психологическая поддержка старшеклассников при подготовке  к ГИА.

         7 ноября  2018 года  согласно  плану   МБОУ ДПО « НМЦ»  в гимназии №41 прошла  второе занятие  Школы педагогов-психологов, работающих в образовательных организациях города.
Цель мероприятия -  помочь молодым психологам в организации  психолого-психологического сопровождения   старшеклассников  в период подготовки  к ГИА.
                   Егорова Н.Г. , методист НМЦ  представила методические рекомендации «Готовимся к экзаменам», рассказала  о  школьных факторах риска и предложила план  мероприятий  по психологической поддержке обучающихся  при подготовке  к экзаменам. Горелик В.П., педагог-психолог КРЦППМС  и Огородникова М.В., педагог-психолог МБОУ «СОШ№31»
 поделились опытом системной работы  по психолого-педагогическому  сопровождению  обучающихся.
         Психологи   познакомились  с новыми диагностическими методиками, с  приемами снятия   эмоционального напряжения,  выполнили  практические задания   на стрессоустойчивость. Закончилось занятие  обсуждением информационных  и методических  материалов, которые предложили  Вахрушева А.С., педагог-психолог МБОУ «СОШ№94», Голубенко Е. А., педагог-психолог  МБОУ «СОШ №37».
         Педагоги-психологи  получили  не только  полезную информацию об организации работы по психолого-педагогическому сопровождению, но наглядный материал  в виде буклетов, листовок. 
                                                                            


четверг, 18 октября 2018 г.

Городской этап конкурса "Педагог-психолог"





16 октября  закончился городской этап  конкурса"Педагог-психолог"


                          Поздравляем  всех участников  конкурса,прошедших   заочные и очные                                        испытания.   Победитель, 1 место - Липатова  Ирина Владимировна (школа№34)
                      Лауреаты: 2 место-  Бахрова Алеся Сергеевна (школа №25),
                                        3 место- Агадова  Ирина Ильдаровна (школа№20).
                     Желаем  Всем   здоровья  и  успехов  в    профессиональной  деятельности.
                                                                               Руководители  МО, Н.Г.Егорова 

                              

  
                        

среда, 10 октября 2018 г.

10 октября -день психического здоровья




Желаю  Всем 
 всегда, везде и во всех ситуациях   ЗДОРОВЬЯ
 физического,  психического  и психологического !!!
                                           Н.Г.Е.

Материал с семинара 3.10.2018г.

    


Материал с семинара 3.10.2018г.
Тема:  Нейропсихологический подход в работе с учащимися с трудностями в обучении

Педагог-психолог
Романчук Ирина Геннадьевна
г. Калтан
 Три основных направления нейропсихологической коррекции:
*                 Первое направление - когнитивная нейропсихологическая коррекция, направлено на развитие и коррекцию познавательных функций и входящих в них компонентов.
Оно реализует идеи Л.С. Выготского о процессе интериоризации.
Выготский выделил три этапа формирования произвольных действий: первый этап – взрослый командует, ребенок выполняет – интерпсихический этап (внешняя регуляция произвольными действиями); второй этап – ребенок командует сам себе вслух – экстрапсихический этап (внешняя самостоятельная регуляция); третий этап – ребенок думает, что нужно сделать и выполняет – интрапсихический этап.
*                 Второе направление нейропсихологической коррекции связано с идеей “замещающего онтогенеза” (Семенович А.В., 2003) и нацелено на формирование базовых основ, предпосылок познавательных функций. В нем используются методы моторной коррекции или телесно-ориентированные методы, направленные на восстановление контакта с собственным телом, снятие телесных напряжений, развитие невербальных компонентов общения, а также собственно когнитивные методы, направленные на преодоление трудностей усвоения школьных знаний и формирование ВПФ.
Методика “замещающего онтогенеза” представляет собой трехуровневую систему: первый уровень - “Уровень активации, энергосбережения и статокинестетического баланса психических процессов”; второй уровень - “Уровень операционального обеспечения сенсомоторного взаимодействия с внешним миром”; третий уровень -“Уровень произвольной регуляции и смыслообразующей функции психомоторных  процессов”.
*                 Третье направление основано на интегративном подходе с использованием интегративных программ:
- Коррекционно-развивающая программа Н.Я. Семаго и М.М. Семаго (2000), направленную на формирование пространственных представлений;
- Методика “сенсомоторной коррекции” Т.Г. Горячевой и А.С. Султановой (2003).

В основу концепции коррекционно-развивающей работы положены:
*      Теории развития высших психических функций (ВПФ) Л.С. Выготского;
*      теории системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурии;
*      теории нейропсихологической абилитации Цветковой Л.С.

Принципы нейропсихологического подхода:
*   Основной принцип: коррекция – это не обучение, а формирование базовых психических процессов, необходимых для обучения, - зрительного восприятия, пространственных представлений, звуковосприятия и звуковоспроизведения, программирования и контроля, управления кинетическими и кинестетическими процессами и т.д.
 *   Для профилактики дезадаптации важна более ранняя диагностика и коррекция базовых функций.
Принцип учета развития психических функций в онтогенезе. Необходимо знать и учитывать логику нормального онтогенеза.

*   Принцип учета специфики развития психических функций и мозговой организации психической деятельности у детей.

*   Принцип опоры на индивидуально-личностные особенности ребенка.

*   Принцип опоры на сохранные формы деятельности.

*   Принцип от простого к сложному и постепенному введению новых видов деятельности.

*   Принцип опоры на предметную деятельность и ее организацию.

*   Принцип использования игровой деятельности.

*   Принцип программированного обучения. 

*        Эмоциональный контакт с ребенком. 

Семинар " Трудности адаптации детей к обучению в школе"




        На  прошедшей неделе 3.10.2018г. в НМЦ  прошел семинар педагогов-психологов «Трудности адаптации детей  и подростков
  к обучению в школе. Виды психолого-педагогической помощи»,
 в котором приняли  участие  34 человека.
          Свой опыт диагностической работы  по выявлению трудностей обучения детей   представила  Винокурова А.В., педагог-психолог МБОУ «СОШ№74», 
Зенич О.А.,  педагог-психолог  МБОУ «Гимназия №1» рассказала  о технологии работы с детьми в процессе  их адаптации к школе  и  о работе по коррекционно-развивающей  программе «Путь к успеху».
         На семинаре  выступила Романчук И.Г., педагог-психолог
МБОУ «СОШ№1» г. Калтан  по теме «Нейропсихологический подход  в коррекционной  работе  с  обучающимися». Был  представлен  опыт  коррекционной работы с детьми с особыми образовательными потребностями.  Солдатова Ю.В., педагог-психолог  МБОУ «СОШ №90»  предложила    эффективные  формы работы с педагогами  и родителями. 
  Коллеги  могут  использовать в работе  предложенные материалы ( эл.папки),   взять их можно  у руководителей  МО районов. 
          Педагоги-психологи   выразили благодарность за организацию семинара  и полезные интересные выступления  коллег. 
                                                                                 Н.Г. Егорова





22 ноября День психолога

Дорогие мои, замечательные  коллеги!! Поздравляю Вас  с  Днем психолога ! Желаю здоровья, радости от общения с близкими,  новых Вс...